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Noviembre del 2007

Una Jornada... mil ideas

Por kompass - 14 de Noviembre, 2007, 18:13, Categoría: Formación del profesorado

Pocas veces acude uno a una actividad de formación y sale de ella tan contento como yo de la V Jornada de Sagunt, que, organizada por la Asesoría de Clásicas del CEFIRE de Sagunt, se celebró este sábado pasado.
Sí, han leído bien, profesores que se reúnen para formarse ¡un sábado!, venidos de toda la Comunidad Valencia y de algunas más. Profesores de clásicas fundamentalmente pero también gente de otras especialidades, en un número asombroso y que constituían un grupo interesado, atento y participativo.
A lo largo de todas las horas que duró la jornada, incluida la comida a la usanza de la antigua Roma, (pero eso sí, sin triclinium), no oí ni una sola lamentación, de esas a las que somos tan dados los profes y que incluyen quejarnos durante horas de cosas que seguro que como no se arreglan es... quejándonos entre nosotros.
Ya ven, asombroso.
En las jornadas pasaron muchas cosas, ponentes venidos de tierras lejanas o cercanas,los famosos talleres tan interesantes que era difícil elegir sólo uno, pero lo mejor de todo, por supuesto fueron la cantidad de ideas frescas que circularon casi todo el rato. Desde plantearnos cómo hacer un taller de cosmética a la romana confeccionando ungüentos de resultados comprobados ( y sin testar con animales), hasta pensar en las posibilidades de las aula virtuales, en cómo usar los recursos del IVECO o como demostrar de una vez por todas que el latín no es una lengua muerta... Y quedarnos dos horas casi, boquiabiertos oyendo y entendiendo una conferencia en latín. O Miraglia, quasi miraculum!  Mirandum proper est, non ab ho porro latine  scribere ... (Si en la facultad nos hubieran enseñado así, como se hace en inglés... Al fin y al cabo en esta lengua se enseñó en todas las universidades del mundo hasta el s. XIX.

Pero hubo más.

  • "¿Cómo podemos hacer un curso con moodle si el servidor del que dispone mi centro da problemas?" Uhmmm.. si se pudiera crear una especie de Moodle web2.0, abierto, accesible, en el que como los flickrs las fotos, los profes colgáramos los cursos y los usáramos...
  • "Tengo un estudio sobre mitología que elaboré para preparar una presentación sobre la mitología y el arte, me lo publicaron en una revista hace tiempo, pero quiero ponerlo a disposición de los compañeros..." Vaya, ¿qué tal un repositorio donde poner a disposición de todos los artículos de investigación y divulgación que producimos el profesorado de secundaria? Y si son trabajos de Mercedes Madrid, seguro que se crea escuela.
  • "Lo malo es que en mi centro algunos alumnos no tienen internet en casa y en las aulas no hay bastante terminales, ni en la biblioteca, ni un lugar parecido al ciber..." A ver, por qué no optar por soluciones sencillas con terminales tontas que permiten hacer de todo, como el proyecto de la Biblioteca de la Universidad de La Laguna.

Y son sólo tres muestras personales de todas la cosas que se nos pudieron ocurrir...

Esto sí es formación: aprender con los otros, aprender de los otros. Gracias a todos por esa predisposición.
Y no hablemos de seducciones como la llevamos a cabo Ana y yo con Antonio, que tampoco era tan difícil, o los reencuentros con gente como Luis Inclán, Mercedes, Santi, Concha... o conocer a los entusiastas de Prosopon. Todo esto no venía en el programa.

Felicidades Juanvi. Has organizado un Jornada que más parece levadura para nuestra harina.

Este vídeo os dará una idea del ambiente reinante.

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Bachillerato express

Por kompass - 6 de Noviembre, 2007, 13:12, Categoría: Noticias

Pues ya está aquí. Ya llegó el Real Decreto que establece la estructura del bachillerato y fija sus enseñanzas mínimas. Un comunicado sobre el mismo se puede ver en la página del MEC.
Como todos los R.D. de mínimos, al articulado le sigue un extenso Anexo I  en el que se establecen los mínimos por cada  materia. Ahora las comunidades con competencias en educación tienen que desarrollar los decretos en los que se plasme la ordenación del Bachillerato y los currículos de las materias.
Puede pasar que los profesores de secundaria, más preocupados por nuestras materias que por el marco común en el que se insertan, prestemos más atención al anexo, exactamente a las páginas que corresponden con nuestras materias, y pasemos el cuerpo del decreto por encima. Eso es lo que suele pasar, por ejemplo con los decretos de secundaria. Realmente lo que más nos debería preocupares el articulado de los decretos y reales decretos.
Junto a este Real Decreto tenemos que prestar atención al R.D. 806/2003, de 30 de junio que establece el calendario de aplicación de la nueva ordenación del sistema educativo. O dicho de otro modo: las comunidades autónomas tienen siete meses para desarrollar el marco normativo que tiene que regir el bachillerato que se empieza a aplicar ya el próximo curso. Es decir, para estalecer cosas tan complicadas como los currículos o la regulación sobre evaluación, repetición, materias superadas... aspectos éstos que han sido de los más debatidos.
Yo personalmente no entiendo estas prisas. El curso que viene empieza también el nuevo 4º de la ESO, ¿No habría sido mejor esperar a que se acabara este curso para implantar el 1º de bachillerato LOE a los alumnos de la ESO que al menos hayan pasado por un curso de los nuevos planes de estudio de la formación básica?
Pues ya lo sabemos, este año toca otra vez acelerarnos, en el diseño del desarrollo del nuevo bachillerato, y luego con la normativa recién publicada como ha pasado este año en la ESO, empezar a programar las nuevas materias, casi sin tiempo ni de leer ni mucho menos de asimilar los cambios.
¿Qué puede pasar? Puede pasar como en la ESO, que se aplica ya este año en 1º y 3º sin que los profesores sepan qué son las competencias básicas... en las aulas.  Ante la duda, el profesorado sigue haciendo lo de siempre: lo que viene en los libros de texto.

Como ya he pasado por varios cambios de ordenación educativa la verdad es que no me convence ni el modelo de implantación de la LOGSE, que fue lento y pesado e hizo que se aplicara una reforma ya muerta, ni el modelo express de la LOE, que hace que ante tanta prisa los cambios que implica la normativa desde el punto de vista de los principios educativos y la finalidad que para con la sociedad debe cumplir el sistema no lleguen realmente a las aulas. Es decir, seguiremos igual, o llevados por una interpretación sesgada o apresurada de la normativa nos llevaremos las manos a la cabeza entendiendo que cualquiera puede pasar... Y es que hablaremos de los alumnos que suspenden más de dos pero ni pasan del todo ni repiten,  en vez de centrar nuestra atención en el tema crucial de la evaluación, el elemento que realmente encardina la verdadera calidad de todo sistema educativo.

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Blogs solidarios

Por kompass - 1 de Noviembre, 2007, 22:37, Categoría: Noticias

Acabo de recibir por parte de Luis una sorpresa: el premio a la Brújula como blog solidario.
La verdad es que me ha sorprendido mucho, porque si uno piensa en solidaridad, piensa en ONG como Amnistía Internacional o Médicos sin Fronteras, no en un blog mediano, de una profesora más... pero puede que la solidaridad haya que interpretarla también como una característica modesta, de andar por casa, una actitud de tener la mente despejada y la mirada atenta a lo que pasa, en cuyo caso solidaridad sí casaría en algo con lo que pretende este blog.

 
Las reglas de esta nominación son las siguientes:
  • Nominar a 7 personas que uno crea que tienen blogs solidarios y enviarles un correo electrónico para que se enteren del premio.
  • Los premiados deberán entregar el premio a su vez a otros 7 bloggers de su elección.
  • Los premiados deberán publicar un post en su blog, colocar la imagen del blog solidario es opcional.
Bien, pues como si de un meme se tratara, voy a elegir mis siete premiados. Desde luego me gustaría escoger a Ana, a Carlos, a Iaenus, a Sebastiá, a Álvaro y otros ilustres chironianos,  pero ellos ya han sido premiados. Sin embargo me doy cuenta de que en la blogsfera hay mucha solidaridad, mucho altruismo, ya que  no hacemos esto con ánimo lucrativo, sino como parte de una inquietud que nos impulsa.

Veamos pues:

  • La naranja del Azahar, delicioso blog del IES Azahar de Sevilla en torno al papel de la mujer (y del hombre) en nuestra sociedad, con una rigurosa mirada histórica y actual a la vez.
  • La bitácora de la bailarina. por el esfuerzo que hace esta joven bailarina por difundir un arte que a mí también me apasiona y que es un gran desconocido en nuestro país, pese a lo mono que queda llevar a las niñas a clase de danza...
  • Con Discentia me gustaría premiar a los responsables de las TIC de los centros educativos que, como Pedro, deben enfrentarse día a día a las contradicciones de un soporte tecnológico cada vez más abierto y accesible, suministrado por las rigideces burocráticas propia de nuestra administración. Me consta cómo se sufre en estos trances...
  • A la bitàcola de Joan Queralt, por su dedicación, persistencia y rigor en el desarrollo de la enseñanza virtual en medios no universitarios, como quedó demostrado en la organización de la sesión No-Uni de la última moodlemoot, a la que por desgracia no pude asistir.
  • A José Manuel, y a su Driza, que confieso no leer nunca, pero es que su autor sí que sabe de solidaridad diaria, doméstica, de esas de recoger lavadoras, pasear a la suegra, o tener la comida lista cuando llego a casa...
  • A Ramón y Eduardo, compañeros de Grupo de Investigación e Interacción en Elearning, para que se animen a seguir haciendo de aprender en red un sitio de difusión de las herramientas para las aulas virtuales. (Por cierto, Ana, ahí puedes ver un post sobre eXe 1.0...)
  • Y por último y desde luego no menos importante, a Garachico Enclave, del IES de Garachico, en el norte de Tenerife, por todo lo que hacen Amaya y sus alumnos. Esto sí que es un ejemplo de integración de las TIC en la educación y de muchas cosas más...
Y ahora me voy al Hilo de Ariadna, que también tiene premio, a nombrar otros siete...

Gracias Luis, sobre todo por invitarme a reflexionar sobre qué considero solidario.



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