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Febrero del 2008

la enseñanza online en edades tempranas: Tutora Virtual

Por kompass - 26 de Febrero, 2008, 12:27, Categoría: General

A través de la lista de correo del grupo DiM, he tenido conocimiento de esta experiencia de enseñanza online dirigido a niños de infantil y primaria. En Tutora Virtual se presta apoyo a través de clases particulares virtuales, al alumnado que lo solicite.

Las clases se implementan en moodle e integran recursos como videoconferencia y pizarras virtuales.

Pero mejor, reproducimos cómo nos lo cuentan ellas mismas:

Somos dos maestras de primaria que estamos impartiendo clases extraescolares a alumnos de primaria a través de internet.
 Ofrecemos a nuestros alumnos una plataforma moodle donde diseñamos sus aulas personalizadas, individuales o grupales.
 También ofrecemos clases mediante videoconferencia o telefonía IP.
Uno de nuestros proyectos es "Aprende a leer bien" donde cada semana se trabajan diferentes textos en el aula moodle mediante los diferentes recursos que esta plataforma nos ofrece.
Una vez por semana se leen mediante  videoconferencia o Skipe para trabajar la compresión y expresión oral.
Las aulas son grupales, así como las sesiones pues nos basamos en la filosofía constructivista:
"Juntos construimos conocimiento".
Hemos comprobado ciertamente que aprenden mucho mejor dos alumnas por sesión que una sola (el ancho de banda no nos permite muchos más).
Usamos también una pizarra online:  http://vyew.com/ para realizar dictados, leer cuentos en diferentes formatos, cálculo mental, etc. Es un recurso estupendo!
También usamos pequeñas pentablets, (económicas, a 43 euros), que para usar con la pizarra online son más que estupendas.
Por supuesto: auriculares, micro y  para conocernos  webcam.
Tenemos  alumnos de diferentes zonas geograficas.  ¡Hasta  del Canadá!
Estamos muy emocionadas con la experiencia, porque los pocos alumnos que tenemos están avanzando rápidamente y trabajan muy motivados.
Nos gustaría "comercializar" esta experiencia, pues hasta ahora este proyecto esta siendo eso: una experiencia  que nos emociona. Tanto que no sabemos si estamos "flipando". No somos empresarias, somos docentes con bastantes años en las aulas y que disfrutamos mucho con esta experiencia.
Agradeceriamos cualquier opinión de este proyecto: www.tutoravirtual.com, así como cualquier sugerencia,  crítica o información que pueda hacerlo crecer o no.
Por supuesto está abierto a cualquier persona que quiera participar.
Muchas gracias.

Pilar Soro

Creo que es una gran noticia, porque en esta web comprobamos que las aulas virtuales, el elearning y la enseñanza a distancia con TIC no son sólo para adultos, o para formación en la empresa, o para cursos de teleformación express. Los que creemos que lo interesante no es el soporte tecnológico sino el diseño de la oferta, estamos convencidos de que el secreto consiste en saber qué se quiere hacer para seleccionar los recursos adecuados y sobre todo saber cómo y cuándo usarlos.
Sin duda, la experiencia de estas profesoras en las aulas presenciales les ha servido de mucho, pero también habrán tenido que hacer el esfuerzo de formase como tutoras virtuales, es decir, aprender a compaginar una serie de habilidades de tipo pedagógico, con el soporte tecnológico, y con las especiales habilides comunicativas que se necesitan para implicar al alumno en su formación aunque no haya una presencia física inmediata, y que se fomente el clima de confianza y cercanía necesario para el aprendizaje colaboritivo y constructivista.

Desde mi experiencia como formadora de tutores online, creo que una vez que los docentes rompen el hielo y adquieren las destrezas necesarias para trabajar en el aula virtual tan bien como en el aula presencial (o incluso mejor), empiezan en su trabajo una etapa  muy gratificante, aunque no exenta de esfuerzo.

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Una velada inolvidable

Por kompass - 10 de Febrero, 2008, 11:47, Categoría: Noticias

Parece sólo una anécdota, pero tiene que ver con la integración de los minusválidos, la accesibilidad, la cultura, y con lo que los pedagogos llamarían el currículo oculto.
Así que por una vez, reproduzco  un correo recibido y su respuesta.

2008/2/10, atencioncliente@generaltickets.com  :


 
Estimad@ Olga Díez Fernández
 
Deseamos que el espectáculo Sara Baras en el Auditorio de Tenerife- Sala Sinfonica haya sido de su agrado.
Si desea hacer alguna sugerencia sobre el servicio, Pulse aquí
Agradecemos su confianza en GeneralTickets.com

    
Olga Díez a atencioncliente
   11:56   
Estimados señores:
En respuesta a su escrito les comunico que no pude disfrutar del espectáculo en el  Auditorio de Tenerife, cuyas entradas había adquirido por este medio. La razón de esta imposibilidad fue que al ir con mi madre, que tiene movilidad limitada por usar silla de ruedas, adquirí entradas de la zona habilitada al efecto. Al entregar la entrada se me advierte que solo puede pasar la señora del carrito ya que yo no tengo silla de ruedas (!). En la aplicación informática no se advierte de esta circunstancia, por lo que dí por sentado que la zona de habilitada para usuarios de silla de ruedas no excluía a familiares o acompañantes. Se negó la posibilidad de colocar un asiento en mi localidad, ni hacer algún cambio. Cumplimenté una hoja de reclamaciones y tuve que volver con mi madre a casa, dado que por padecer una leve enfermedad psiquiátrica no me pareció oportuno dejarla sola en el patio de butacas, en medio de personas desconocidas y en una zona que no sé si calificar de ghetto o de parking de minusválidos.
Las personas que acudimos a actos culturales con usuarios de sillas de ruedas queremos disfrutar con estas personas de los mismos, compartir la experiencia con ellos y pasarlo bien juntos, por lo que la existencia de zonas excluyentes no tiene ningún sentido.
Además debo hacer constar mi protesta por el hecho de que el emblemático edificio, afamada obra del arquitecto Santiago Calatrava, de reciente construcción no cuenta con accesos habilitados para sillas de ruedas: la entrada desde la calle obliga a subir cuatro escalones de considerable tamaño, y el acceso a taquilla con silla de ruedas es totalmente imposible ya que hay que bajar una escalera y no existe ninguna rampa de acceso.

Parece por tanto, que  a las instituciones como el Cabildo de Tenerife titular de este espacio, realmente les interesa bien poco hacer accesible la cultura a personas con minusvalías motrices.

Al volver a casa lo que más me desmoralizó no fue haberme perdido la actuación de una artista a la que llevo años deseando ver actuar, sino sobre todo, que mi madre me comentara que la culpa era de ella, por ir en silla de ruedas y que la próxima vez fuera sin ella, que no quería molestar. A ella no le gusta llamar la atención, mucho menos por su minusvalía y llegó a sentirse incómoda y nerviosa por la situación.

Por último, les ruego que para evitar situaciones tan frustrantes como esta, avisen de forma expresa en la aplicación de que el acceso a la zona habilitada para sillas de ruedas es excluvisamente para las personas con minusvalíaas, debiendo los acompañantes adquirir entradas en otras zonas del recinto.

Atentamente
Olga Díez Fernández
http://labrujula.zoomblog.com

Hasta aquí la anécdota. Realmente creo que las cosas cambiarán si fomentamos que cambien, porque dentro de nada, dada la esperanza de vida, la incidencia de enfermedades como el parkinson o los problemas derivados de los graves accidentes de circulación, las personas con movilidad reducida serán o tal vez seremos, muy numerosas y no tiene ningún sentido obligarles a que se conformen con estar encerradas en su casa para no tener que enfrentarse a los numerosos obstáculos de todo tipo que se encuentran cuando quieren compartir su vida con personas de movilidad normal.


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totum revolutum

Por kompass - 8 de Febrero, 2008, 19:57, Categoría: General

Esto de que en carnavales se relaje un poco el trabajo me ha permitido leer algunos blogs, oír la radio...
Así que varias cosas me han llamado la atención.
Una de ellas el artículo de Victoria 2.0: Mi vida sin moodle. Se trata de una docente que después de un tiempo de trabajar con aulas virtuales, este año, por una serie de razones ha decidido dedicarse a dar clases sin apoyo virtual... ¡y lo disfruta! Trabaja menos horas, no está sometida a la tiranía de las TIC...
Y ese post me viene a la memoria ahora que participo en el VI-CIO, es decir, el VI Claustro Ideal Oficial que esta vez se convoca en Discentia sobre el tema de los profesores la resistencia al cambio a través del uso de las TIC y todas sus implicaciones: Cambio docente, TIC y vicios.. No os lo perdáis. Pedro Villarrubia está ejerciendo de perfecto anfitrión.

Otras cosas me resultan menos estimulantes y realmente llegan a cabrearme. Verán:
- El anuncio de Amnistía internacional que ha sido prohibido. Os lo dejo con el enlace y opinad vosotros mismos, porque ya lo han hecho en su blog otros compañeros más insignes que yo:



¿Quiere el Gobierno que NO veas este spot?: http://www.elpoderdetuvoz.org

El Gobierno de España lleva ocho meses impidiendo que veas este spot de Amnistía Internacional en los canales de televisión nacionales. Han dicho que no es de utilidad pública y que además es publicidad partidista y política (prohibida fuera del periodo electoral) y por ello amenazan con multar a los medios de comunicación que lo emitan.

Ayuda al Gobierno a rectificar: entra ahora y difunde el spot!.



- Oír en la radio las tonterías que se dicen sobre los inmigrantes; desde el absurdo invento del contrato o compromiso que se propone que firmen los inmigrantes para asegurarnos de que cumplan las leyes que sólo por el hecho de estar aquí ya están obligados a cumplir, y adaptarse a las costumbres españolas (¿el jamón serrano, la siesta, las corridas de toros...?). Seguro que más de un emigrante va a firmar y dice aquello de "no, yo no puedo, si yo es que sólo venía a delinquir...· "Qué va, qué va, qué va... yo leo a Kirkegaard", como decían Faemino y Cansado en el Orgullo del Tercer Mundo 


Y  seguimos echándoles las culpas de todo: que si colapsan urgencias, que si no tienen formación... cuando las urgencias están colapasadas por otros motivios, y los que no tenemos formación somos nosotros, que de eso sí que sabemos en los centros educativos, cuánta gente se esfuerza por tener formación como camarero competente... Enervante en los dos sentidos del término.

En fin, que tantos esfuerzos dedicados a la educación en derechos humanos, a la integración en las aulas y en nuestra sociedad de los que vienen de fuera a trabajar aquí, (porque los necesitamos...) y en un pis-pás, viene esta gente y me tira por tierra tanto trabajo educativo. O quizá no, si es que sé aprovecharlo para que sean los propios alumnos quienes aprendan a ser críticos con estos mensajes. Uhm, todo un reto.

Por último, tanto mensaje xenófobo me da qué pensar. Si la persona que cuida a mi madre tuviera que dejar su trabajo y yo no encontrara a nadie que la cuidara ¿voy a irme a Bolivia a buscar a alguien que contratar? No, tendría que llevarla a una residencia (privada, claro) que seguramente sí puede permitirse reclutar a sus trabajadores en el país de origen. Un negocio redondo.


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Redes, innovación, comunidades

Por kompass - 6 de Febrero, 2008, 12:05, Categoría: General

Para que una institución prospere, incluso para que sobreviva, su velocidad de aprendizaje, o de innovación, tiene que ser al  menos igual a la de la evolución de su entorno.
M. Fernández Enguita, Redes para la innovación educativa.

 
He participado este fin de semana en el I CONGRESO INNOVACIÓN EDUCATIVA, organizado por el portal de este nombre, el MEC y el Foro por la Educación Pública. Han participado en las mesas 54 redes y grupos y han asistido como invitadas 84 redes entidades o grupos. Un repertorio muy amplio del que destacaré lo que más interés me ha despertado.
Para empezar, después de la inauguración por parte de la Sra. Ministra, me pareció muy acertada la conferencia de la profesora Liebermann, En este enlace podemos consultar un artículo suyo sobreredes como comunidades de aprendizaje

Participé en la Mesa 1: Procesos tecnológicos, por el grupo Chiron, y en las dos sesiones en las que se desarrollaron los trabajos tanto la participación de las redes como los debates que siguieron resultaron muy dinámicos e interesantes.
Me alegró encontrarme con una nutrida representación de redes de Canarias, en otras mesas: Red Canaria de Escuelas Solidarias, Red Canaria de Escuelas Promotoras de Salud, Red Canaria de Centros Educativos para la Sostenibilidad y la red Atlántida


La red por la que participé, Chironweb, es una de las redes que ha nacido gracias a Internet. Había algunas otras con esta peculiaridad en esta Mesa 1,  como Aulablog y DIM (grupo de Madrid), y otras cuyo trabajo tiene sentido precisamente por la utilización de las TIC en el aula, como  EVEX, (la dinámica plataforma Enseñanza Virtual de Extremadura, en la que los profesores de los IES pueden crear sus cursos virtuales),   Escolas en Xarxa, que agrupa blogs dentro del periodismo escolar en primaria y secundaria, en lengua catalana, y Clase de Religión, la ciberteca para la enseñanza de la religión católica. . Intervino también el CIDE; Centro de Investigación y Documentación Educativa del MEC. 

Aunque en este congreso éramos una minoría, creo sin duda que la facilidad de crear redes sociales que tiene internet va a hacer que este tipo de comunidades crezca con el tiempo y lleguen a ser un componente importante en la dinamización de la innovación y en la gestión de la participación. Las comunidades virtuales por su carácter ubicuo y su capacidad para el trabajo colaborativo de tipo asincrónico favorecen muchas interrelaciones que no se han dado hasta la fecha en el mundo presencial.
Me pregunto, por ejemplo, si a la mesa 1 le hubiera acompañado un foro virtual, ¿cuántas preguntas que no se formularon en la sesión presencial habrían aparecido? O a partir de la intervención mencionada de la profesora Liebermann, por ejemplo.

Sin duda, las comunidades virtuales nos plantean también la cuestión de los liderazgos virtuales, y sería interesante comparar cómo se ejercen éstos, si se reproducen esquemas de las comunidades presenciales o no. Igual que mi amigo Luis Inclán, creo que la no presencialidad tiene sus ventajas y que se crean muchas menos tensiones entre los miembros que en el contacto directo. Vamos que en contra de lo que se dice, el roce no crea el cariño.


A mí la comunidad virtual de Chiron me recuerda más bien una de las comunidades de práctica definidas por Wenger, en la que una serie de personas se plantean en común cómo desarrollar su trabajo con la incorporación de las TIC en el aula. Están los elementos descritos por él, especialmente la pertenencia y la tarea compartida. Esto daría de verdad para varios artículos de investigación.


Y por último resaltaría la idea de que las redes de tipo local o presencial aun no han explotado las posibilidades de la dimensión virtual, por lo que la iniciativa de la plataforma INNOVA es una gran oportunidad para dar este paso y adaptarse a un entorno en continua evolución. Es una pena que la plataforma adolezca todavía de no pocos inconvenientes, como el hecho tan simple de que los usuarios de la red estamos dados de alta en ella no como tutores-profesores con capacidad de editar los espacios o cursos que se nos han asignado, sino como alumnos, es decir como usuarios que no pueden subir ni documentos ni enlaces a los mismos. Por este motivo, dejo aquí el enlace a la presentación de Chiron en Innova,  por si alguno le interesa.
Frente a las comunidades locales, las comunidades virtuales quizá adolecemos de falta de recursos que hagan posible establecer relaciones en presencia que den apoyo a sus actividades y las hagan más visibles.
Y lo más llamativo es que como la mayoría de estas redes nacen de la propia necesidad del profesorado por innovar en su práctica educativa y que para ello invertimos numerosas horas de nuestro tiempo, el coste que supondría el apoyo a las infraestructuras que utilizamos, por ejemplo, un servidor durante un año,  equivaldría al precio de una noche en una de las habitaciones del hotel donde se celebraron las jornadas.

A lo mejor, el problema que tenemos algunas redes es que usamos la mentalidad del pobre… Bueno, bonito y barato, muy barato.

 
 

 

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