• Alfabetización digital 2.0: Introducción a los sistemas de redes sociales. Dra. Carina González González.
• Herramientas de comunicación de la plataforma de teleformación.Dr. José María del Castillo Olivares.
• Uso educativo de los blogs. Dra. Olga Diez Fernandez.
• Gestión del contenido y actividades en el aula virtual.Dra. Ana Luisa Sanabria Mesa y Dra. Carmen Hernández Jorge.
• Herramientas colaborativas para el desarrollo de la función docente. Configurando el aula social. Sra. Dª. Carmen Martin. 
  

Realmente tienen valor los profesores que deciden, por el motivo que sea, dejar el centro y pasar a formar parte  de los lugares que se suponen deben dinamizar la innovación y la formación de todo el profesorado no universitario, de manera que esto permita una mejora en la labor docente, en el trabajo del aula.
En muchas comunidades he conocido asesores verdaderamente entusiastas. Gente comprometida con un trabajo sin duda interesante, incluso apasionante, pero especilamente diverso, en el que hay que tocar muchísimos aspectos diferentes, algunos cercanos a lo que  ya se conoce, otros totalmente novedosos. Muchos de ellos intentan usar las TIC para dinamizar sus ámbitos, comoJuanvi , como Iván....
Y luego está la cantidad de trámites que hay que cumplimentar  ... Papeles y más papeles que forman parte de un expediente que debe ser impecable para que los ponentes puedan cobrar y cerficar, los participantes reciban su certificación, si cubren los requisitos, la administración educativa tenga la valoración de cada actividad....
Pero sin duda lo más interesante debe ser el contacto con los compañeros. Que venga uno y te diga: "Este año quiero incorporar las TIC en mis clases ¿Qué hago?", no debería ser una cuestión hipotética, ojalá fuera algo cotidiano. Algo para lo que los asesores deberían estar formados.

Pues éste fue el reto que les planteé y aquí está la respuesta que me mandó uno de ellos, Juan Ma. Supiot, asesor de Francés y Programas Educativos Europeos en el CFIE nº 1 de Valladolid.(Las negritas son cosa mía...)

 Hola, Olga.
Intento responder a tu demanda.
Siempre que se trata de TIC, hay que dejarle al compañera/a bien claro que,
entre la formación que le hayan dado o le vayan a dar sobre TIC y la
aplicación en el aula, hay una etapa intermedia imprescindible, que es el
trabajo en solitario, en casa o en el centro escolar, solo ante el peligro,
entrenándose en el manejo de los programas o aplicaciones imprescindibles, y
que esa etapa durará horas, y que no puede de ninguna manera esperar que
alguien se lo dé todo hecho, ni el ponente, ni el asesor, ni el compañero de
informática, ni Rita la churrera. Sin esa fase de cacharreo, es imposible
incorporar las TIC en clase de nada. Después de este introito, si aún le
quedan ganas, hay que peguntarle cuáles son sus conocimientos de informática.
Si no tiene, que acuda a internet: se le enseñan cuatro claves para usar un
buscador, un listado de páginas interesantes y a correr. En el caso de los
idiomas y en particular del Francés, que es lo mío, lo tenemos muy fácil.
Basta con aprenderse la dirección de Carmen Vera, de la EOI de Hellín, que es
la más completa en cuestión de enseñanza del FLE (Francés Lengua
Extranjera). Es una forma extraordinaria de iniciarse en el uso de internet en
clase de Francés. Si por el contrario tiene conocimientos y algo de
imaginación, yo le animaría a iniciarse en el uso de una herramienta de autor
que le permitiese crear sus propias aplicaciones. Las hay muy sencillas y te
permiten tener autonomía ante la diversidad de medios informáticos que te
encuentras por ahí. Con un poquito de creatividad puedes hacerte cosas muy
aparentes y útiles, con el añadido de lo gratificante que es crearte tus
propios materiales. Si tiene conocimientos pero no imaginación, entonces le
orientaría hacia las webquests, blogs y demás técnicas on line. Pero creo
que muchas veces la integración de las TIC en el aula fracasa por lo que he
dicho al principio: exige muchas horas de cacharreo en solitario, mucha
dedicación de tiempo libre, y eso nuestros compañeros están cada día menos
dispuestos a hacerlo, como compruebo cada día. Quieren cosas hechas. Antes
decíamos que los asistentes a los cursos querían recetas, no aprender a
cocinar, ahora ni eso, quieren platos precocinados: al microondas y listo.
Pueso eso en TIC no es posible. Lo fundamental, lo verdaderamente fundamental,
es que para incorporar las TIC al aula hay que prepararse personalmente mucho,
entrenarse como un atleta, dotarse de medios, aprender a usarlos, saber
apañárselas en solitario, conocer los medios con los que se cuenta, saber
para qué se quiere las TIC, en definitiva echarle horas que nadie te va a
pagar ni certificar. Si no están dispuestos a hacerlo, que utilicen otros
medios, que las TIC son útiles, pero no imprescindibles.
Espero que te sirva.
Un fuerte abrazo.